Blue-tinted microscopic image of molecules.

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一个成功的建议

2020年7月8日

分子科学的微观性质,探索 化学化合物的最小基本单位,可以是很多学生一个抽象的概念。毕竟,怎么能完全明白,既看不见,也没有亲自经历过的事情的复杂性?

现在, 多米尼加jamir,一名研究生在技术的的真人赌钱 - 真人赌博平台 UX / UI(用户体验/用户界面)设计和开发 程序,创建了一个虚拟现实(VR)应用沉浸学生在生物学和化学课,允许在他们眼前的分子来生活。她的计划, 智力VR:学习VR;在课堂上的VR体验在身临其境的学习研究网络今年的国际会议(ilrn),举行6月21日至25日被评为“最佳实践者海报的建议”。

盒子 与jamir坐下来详细了解她的优胜方案。

告诉我们你的项目,你如何想象这个应用程序将提高科学课程。   
我的计划,意图利用虚拟现实技术走近作为一种工具,通过使用虚拟现实头盔身临其境的基于活动的经验,以加强现有的教学和学习方法。大学教授,除了题材/教案其传统的教学方法,使用基于Web的平台,在虚拟现实系统中添加3 d可视化的经验,以加强教训。学生,在登录后,可以在虚拟实境体验的主题,如测量分子的大小或学习它的结构,通过基于Web的平台沉浸。

如何将一个学生的经验分子?
在VR,分子可以被看作是一个高于较大寿命3-d的图像。微小的细节被放大,为了清楚和对象分子的某些部分是可点击以获得关于该主题的其他信息。该分子具有在VR被旋转,以便为学生提供的被摄体图像的360度全景的选项。学生,而沉浸在虚拟现实,体验到深入的分子,并且可以可视化的教训早成才。

怎么样的教训?学生可以测试他们的经验教训学习? 
每个分子“课程”有它自己一套选择题。每个可选答案选择有记录的响应,并提供在测验结束的总成绩单选按钮。一个教训和测验结束后,学生可以选择继续在下一课,或者选择为“东张西望”的VR空间,看看有什么经验教训可供选择。那么学生就会看到相应的课程名称下面他们从,如果他们希望采取的另一个教训和测验选择旋转分子。

你怎么设想这个项目改善主题的理解和潜在的,学习成绩?
我研究的目的是测量学生的记忆力和学习表现,像分子的VR / 3 d可视化与传统2-d学习材料,在教室里比较。观众,经历一种身临其境的分子和增强学习环境后,可以了解和保留已被带到生活在VR复杂的科学概念。学术机构潜在的好处可能是,教授们提高他们的教学计划,方便的主题和保持较强的学生的理解更好的测试结果。

jamir的项目建议书,或查看她的 论文.


Learning in VR Poster

点击观看: 学习VR |在课堂上的VR体验